Formas de Comunicación en Internet

Las Diferentes formas de comunicacion en internet se puede dividir en dos grupos, que dependen del modo y el tiempo de comunicacion:

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  * Comunicacion Sincronica: Se produce en los medios virtuales en los medios virtuales en los que la comunicacion es instantanea y por lo tanto, se asemeja mas a una conversacion oral. Esto ocurre en los chats

* Comunicacion Asicronica: Es un tipo de comunicacion descontinuo en el tiempo. El emisor escribe un mensaje que su interlocutor no leeinmediatamente, por lo que puede tardar en el tiempo inderterminado en recibir respuesta. Dentro de esta dinamica los mensajes enviados por correo eñectronico o las conversaciones en foros, logrando con ello la construccion social del conocimiento.

Este tipo de comunicaciones son de suma importancia en el aprendizaje colabiorativo de la educacion a distania porque permite la interaccion entre los alumnos para realizar una actividad, facilitando al estudiante la hora y el tiempo que decida dedicarle a sus estudios en estos tiempos de modernidad en los que el individuo vive un ritmo de vida ajetreada, este tipo de estudios a distancia es recomendable a nivel de postgrado ya que en pregrado esta en plena formacion el estudiante lo que amerita mas las clases presenciales, sin embargo los estudios a distancias en pregrado han causado gran impacto en la sociedad facilitando los medios para el participante.

La Educación a Distancia para aprender y enseñar

         La prof. Alfaro (2006)en su libro de Planificaciòn del aprendizaje y la enseñanza señala que todo proceso educativo planificado tiende màs hacia un proceso de aprendizaje; es decir, sugiere anteponer el aprendizaje al de enseñar sin que este ùltimo deje de hacerse o producirse. Esto significa una tendencia notoria hoy por hoy hacia el èmfasis en el aprendizaje, por la tendencia en lo social que genera o exige la participaciòn colectiva en los procesos educacionales de corte formal. Màs aùn cuando la tecnologìa està implìcita . La informaciòn hoy por hoy globalizada exige la utilizaciòn de recursos necesarios para el logro efectivo de objetivos de aprendizaje. Esta tendencia nos invita al proceso interactivo, a la entreayuda, a crear espacios para el desarrollo de intercambios presenciales o no presenciales, cuando hacemos uso de las Tics. " La valancha de informaciòn y de medios electrònicos y de comunicaciòn nos señala la posibilidad cierta de comprender y explicar; cambiar y transfoirmar; criticar y crear" ( Ferreiro, 2004), de allì que se requiera ir o moverse hacia la dinàmica del proceso de aprender a aprender y de enseñar y procesar la organizaciòn de enseñar en los medios electrònicos y producir en funciòn de la creaciòn y capacidad de inventiva. La tendencia de aprender en el proceso forma parte del metodo activo donde se reconoce la educaciòn, la enseñanza y el aprendizaje como procesos factibles y necesarios de dirigirse con una intenciòn de desarrollo. La intenciòn final es trabajar juntos para obtener ganancias colectivas de aprendizaje                                                                              

TRABAJO COLABORATIVO Educación a Distancia

TRABAJO COLABORATIVO: Una capacidad necesaria en Educación a Distancia

TRABAJO COLABORATIVO

El desarrollo tecnológico ha venido impactando en todos los ámbitos del quehacer humano. Y, por supuesto el educativo: la tecnología ha creado nuevas formas de comunicación, nuevas maneras de acceder y de producir conocimiento.

En particular, para la Educación a Distancia la telemática, que resulta de la integración de la informática, la multimedia y las comunicaciones, viene a aportar herramientas que posibilitan la adquisición, organización y distribución de la información, de tal forma, que al parecer el tiempo y el espacio geográfico ya no constituyen, como antes, grandes obstáculos para del desarrollo de esta modalidad educativa.

Las nuevas herramientas telemáticas ofrecen servicios que facilitan la tan anhelada comunicación entre profesores y alumnos, creándose nuevas formas de interactuar, de estudiar y de trabajar. Estas novedosas formas de comunicación ameritan nuevas actitudes y nuevas capacidades por parte de los usuarios.

Es así que, la Educación a Distancia mediada por la telemática requiere de un participante poseedor de habilidades para el trabajo en ambientes virtuales. Según Mariño (2006), éste debe ser responsable de su aprendizaje, debe desarrollar habilidades y destrezas de autoaprendizaje, selección, análisis y evaluación de la información, asumiendo un papel activo y dentro de un ambiente de aprendizaje cooperativo.

Es en este contexto donde aparece una nueva forma de interacción interna entre los integrantes de un grupo mediado por la telemática: el trabajo colaborativo.

Definiciones

En la bibliografía especializada sobre el tema, existen diversa definiciones sobre trabajo colaborativo o cooperativo, algunas de ellas hacen una diferenciación entre los dos conceptos, nosotros los tomaremos como términos equivalentes. Entonces para los efectos que persigue este ensayo, seleccionamos a dos grupos de relevantes autores, uno de ellos lo constituyen Cabero y Márquez (1997), los cuales afirman que el trabajo colaborativo es:

“…una estrategia de enseñanza-aprendizaje de trabajo en pequeños grupos en oposición al trabajo individual y aislado de los estudiantes… …un trabajo que es realizado por todos los miembros que forman parte del equipo para llegar a metas comunes previamente establecidas, por oposición al trabajo individual y competitivo entre los pertenecientes a un grupo a clase, o al menos trabajo sumatorio de partes aisladas por cada uno de los miembros que constituyen el grupo.”

Esta definición resalta el trabajo colaborativo como una estrategia de enseñanza-aprendizaje en el cual todos los miembros participan en “comunidad” para el logro de metas comunes, es una forma de trabajar en grupo que vence el aislamiento y las posiciones competitivas que tanto perjudican la funcionalidad de los grupos en general. Luego tenemos a Guitert y Giménez (2000) que expresan:

“Se lleva a cabo trabajo colaborativo cuando existe una reciprocidad entre un conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de tal manera que llegan a generar un proceso de construcción del conocimiento. Es un proceso en el que cada individuo aprende más de lo aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo”.

Características

• Esta basado en una fuerte relación de interdependencia de los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final de las metas concierne a todos los miembros.

• La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en habilidad y en las características de sus miembros.

• Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones del grupo.

• La responsabilidad de cada miembro es compartida.

• Se persigue el logro de objetivos claramente definidos.

• El trabajo colaborativo exige a los participantes habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de las tareas.

Ventajas del Trabajo Colaborativo

•  Las estrategias de enseñanza están centradas en el estudiante, adaptándose a sus características y necesidades.

•  Conecta a estudiantes dispersos geográficamente.

•  Se puede hacer evaluaciones individuales de los estudiantes.

•  Se reducen los costos para la realización de actividades formativas.

•  Permite la utilización de diferentes recursos multimedia.

•  Puede desarrollarse con diferentes tipos de plataformas de teleformación.
• Se pueden utilizar diversas herramientas de comunicación virtual  tanto sincrónicas como asincrónicas.

Herramientas Comunicacionales en el Aprendizaje Colaborativo

Importancia del Correo Electronico en la Actualidad

Hoy en dia es una de las herramientas digitales mas utilizadas casi a diario, el cual podemos dividir en tre diferentes ambitos, como: escolar, laboral y personal:

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  En el Ambito Ecolar: se suelen enviar trabajos, archivos, ejercicios hechos en clases o en casa, al profesor para que corrija y coloque nota de las actividades realizadas es mas comodo que imprimirlo en papel.

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  En el Ambito Laboral: esta muy avanzado, ya que para reuniones, charlas, conferencias se envian las invitaciones por correo electronico, para el envio de facturas, cotizacion, informes de gran importancia para la empresa o institucion.

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  En el Ambito Personal: es muy utilizado para intercambiar informacion personal, foto, correos cadenas, videos, textos, mensajes personales que nos permiten estar comunicados y en constante actividad.

El Blog en el Ambito Educativo

Es una publicacion en la Web compuesta de varios articulos, normalemente breves y a veces de caracter personal con la finalidad de utilizarla en educacion como un metodo de evaluacion a los alumnos en estudios a distancia y presencial, cada blogs tiene diferente tematicas y problematicas a las cuales los participantes quieren hacer publico o realizar una breve exposicion de motivo o actividades asignadas en clase. En educacion se a acuñado la palabra Pedablogia para definir el uso pedagogico del blog, porque este facilita la retroalimentacion critica como consecuencia de los comentarios de los lectores de profesores, compañeros de clases o una amplia audiencia.

El Blog en la ultima decada se a combertido en herramienta necesaria para la evaluación de los aprendizajes colaborativos, es la mejor expresión de trabajo en equipo que puede evidenciarse en los estudios a distancia.

Aprendizaje Colaborativo en la Educación a Distancia

      Hablamos de un nuevo entorno electrónico de aprendizaje, que antes no existía, y que pone en red simultáneamente a millones de personas, sin considerar distancias, ni importar su lugar de residencia. En síntesis, esto implica que la red y las Tecnologías de la Información y Comunicación, TICs, son un contexto concreto en el que puede articularse el carácter colaborativo del aprendizaje;  considerando que el entorno de aprendizaje electrónico reúne características que son especialmente poderosas para la colaboración, tales como su: interactividad, ubicuidad, y sincronismo.

    Las teorías del aprendizaje hasta mediados del siglo XX acentuaron el conocimiento individual, por sobre el social. A fines del siglo pasado, el enfoque sociocultural valorizó lo social como complemento al proceso cognitivo personalizado de cada individuo.

    El aprendizaje colaborativo entonces, nace y responde a un nuevo contexto socio cultural donde se define el “cómo aprendemos” (socialmente) y “dónde aprendemos” (en red). Desde este punto de vista, se validan las interacciones sociales, como también la visión de que el aporte de dos o más individuos que trabajan en función de una meta común, puede tener como resultado un producto más enriquecido y acabado que la propuesta de uno sólo, esto motivado por las interacciones, negociaciones y diálogos que dan origen al nuevo conocimiento.

    El trabajo que a continuación presentamos busca mostrar la actividad colaborativa como un discurso, que se deriva de actitudes humanas intersubjetivas. Queremos demostrar que el aprendizaje colaborativo, está centrado básicamente en el diálogo, la negociación, en la palabra, en el aprender por explicación, y que el aprendizaje en red es constitutivamente un entorno “conversacional”. La teoría “conversacional” (Pask, 1975) sigue el punto de vista de (Vygotsky, 1979) sobre el hecho de que aprender es por naturaleza un fenómeno social; en el cual la adquisición del nuevo conocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un diálogo. En efecto, aprender es un proceso dialéctico y dialógico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo. Ese otro, también puede ser un “sí mismo”, de esta forma incluimos el dialogo íntimo y personal con uno mismo.

En este contexto, vemos que el nuevo ágora del siglo XXI, o la nueva plaza pública es la red – Internet- donde se ponen en común los significados, contenidos y fundamentos que revalorizan el discurso y su partícula más básica: el verbo.